核心期刊（*为通讯作者）
1. 杨雅婷、陈奕桦*（2013）。竞赛数字游戏结合学生出题运用于小学电磁教学之研究。数位学习科技期刊（TSSCI），5，1-25。
2. 杨雅婷、陈奕桦*（2013）。课室专注力量表建构。教育研究与发展期刊（TSSCI），9，1-28。
3. Yang, H. J., Yang, Y. T. C*., Chen, I. H., Tan Q. P., & Chiang, W. C. (2013). The effectiveness of behavioral change courses and healthy promotion cloud system on vocational high school students’ sleep hygiene, International Journal of e-Education, e-Business, e-Management and e-Learning (ProQuest与EI数据库收录), 3, 155-157.
4. 杨雅婷、陈奕桦*（2014）。探讨高中生静态身体活动、睡眠质量与正负向情绪对课室专注力与学业成就之影响。台东大学教育学报（TSSCI），1，1-28。
5. 杨雅婷、陈奕桦*（2014）。认知策略、心情沉静狀态、课室专注力与学业成就之关聯：以台湾一所高级职业学校为例。香港中文大学教育学报（TSSCI、CSSCI—港澳台海外华文版），42（2），23-50。
6. 陈奕桦（2015）。小学生ICT技能之多层次影响因素研究-以台湾地区资料为例。电化教育研究（CSSCI），9，89-97。
7. 陈奕桦、杨雅婷*。（2015）项目学习网络教学系统之教师使用意向研究。现代远距离教育（CSSCI），3，60-69。国务院发展研究中心全文转载信息网全文转载（2015年9月16日）
8. 陈奕桦（2016）小学生网络成瘾评测工具与成瘾背后影响因素之检验。社会科学论坛（CSSCI-E），2，206-216。
9. 陈奕桦、杨雅婷*（2016）。台湾小学行动学习计划的学生自评学习效益影响因素探讨。教育科学研究期刊（ESCI、CSSCI、 TSSCI、Scopus），61（3），99-129。
10. 陈奕桦*、杨雅婷、文东霞（2016）。数字化游戏学习环境下的学生心流体验探讨。电化教育研究（CSSCI），8，40-52。
11. 陈奕桦*、杨雅婷（2016）。数字游戏式注意力训练实验研究。开放教育研究（CSSCI），22（6），103-111。
12. 陈奕桦*、张献华（2017）。校内补课活动与校外补习对韩国中学生未来生涯准备的多层次影响分析。外国教育研究（CSSCI），44（6），82-94。国务院发展研究中心全文转载信息网全文转载（2017年9月19日）
13. 陈奕桦*、谢妮（2017）。中国、韩国和新加坡15岁青少年未来生涯能力培养模式比较研究。教育发展研究（CSSCI），12，16-21。人大复印全文转载（2017年12期，中小学教育）；中国社会科学网全文转载（2018年3月21日）；国务院发展研究中心全文转载信息网全文转载（2017年11月9日）；该论文得到济宁市第28次社会科学优秀成果奖 二等奖
14. 陈奕桦、付倩兰*（2017）。教学方法对小学生数学课堂参与度影响的实证分析。数学教育学报（CSSCI-E、北大核心），26（4），80-87。该论文得到成都市2016-2017年度基础教育课程改革优秀论文 壹等奖
15. 陈奕桦、赵可云（2017）。信息技术对中学生科学自我效能的促进成效。开放教育研究（CSSCI），23（6），60-70。
16. 陈奕桦、周谊*（2017）。中国15岁中学生未来生涯准备度分析。现代基础教育研究（CSSCI），28（4），96-103。
17. 陈奕桦、谭蕾、李蒙蒙（2018）。残疾学生欺凌行为与经验量表中文版修订及信、效度评价。中国公共卫生（北大核心、CSCD），34（7），1042-1045。
18. 陈奕桦*、谭蕾（2018）。残疾学生校园欺凌研究现状。中国学校卫生（北大核心、科技核心），39（2），314-317。
19. 赵可云、崔晓鸾、杨鑫、黄雪娇、陈奕桦（2018）。大众媒介对农村留守儿童学习社会化影响的实证研究。现代远距离教育（CSSCI-E），3，66-74。
20. 陈奕桦（2018）。残疾学生与普通学生校园欺凌涉入情况比较。中国全科医学（北大核心），21（S2）, 231-233。
21. 陈奕桦（2019）。我国台湾地区融合教育环境下残疾学生校园受凌情况。中国临床心理学（CSSCI、CSCD），27（1），83-89。
22. 陈奕桦、周谊（2019）。公立与民办中学校园自主管理对学生学习表现影响的比较——基于京沪粤苏PISA 2015数据。现代基础教育研究（CSSCI），33(1)，12-19。
23. 陈奕桦、付倩兰、林宗莹（2019）。电子白板竞赛游戏课堂评价环境下小学生数学学习表现变化。现代教育技术（CSSCI），4，67-74。国务院发展研究中心全文转载信息网全文转载（2019年8月7日）该论文得到成都市第十五届 教育改革与研究论文 一等奖
24. 陈奕桦、谢妮、孟志远（2019）。校园欺凌防制与中学生核心素养关系实证研究。四川师范大学学报（CSSCI），46（4），86-97。
25. 伊剑、陈奕桦*（2019）。考核制度对上海中学教师职业认同感影响：跨水平中介模型分析。中国临床心理学（CSSCI），27（6），1220-1226。
26. Chen, I.-H., Strong, C., Lin, Y.-C., Tsai, M.-C., Leung, H., Lin, C.-Y., Pakpour, A. H., Griffiths, M. D. (2020). Time invariance of three ultra-brief internet-related instruments: Smartphone Application-Based Addiction Scale (SABAS), Bergen Social Media Addiction Scale (BSMAS), and the nine-item Internet Gaming Disorder Scale- Short Form (IGDS-SF9) (Study Part B). Addictive Behaviors. (IF=2.963, SSCI 一区 [ Psychology Clinical, Rank: 30/130=0.23]), 101, 105960-105969.
27. Leung, H., Pakpour, A. H., Strong, C., Lin, Y.-C., Tsai, M.-C., Griffiths, M. D., Lin, C.-Y.*, Chen, I.-H. Measurement invariance across young adults from Hong Kong and Taiwan among three internet-related addiction scales: Bergen Social Media Addiction Scale (BSMAS), Smartphone Application-Based Addiction Scale (SABAS), and Internet Gaming Disorder Scale-Short Form (IGDS-SF9)(Study Part A). Addictive Behaviors. (IF=2.963, SSCI 一区 [Psychology Clinical, Rank: 30/130=0.23]), 101, 105969-105978.
28. Chen, I.-H., Gamble, H. J., Lee, Z.H*., & Fu, Q.L (2020). Formative Assessment with Interactive Whiteboards: A One-Year Longitudinal Study of Primary Students’ Mathematical Performance. Computers & Education. (IF=5.63, SSCI 一区 [EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH Rank: 3/243=0.01]), 150, 103833.
29. Chen, I. H*., Lin, C. Y., Zheng, X., & Griffiths, M. D. (2020). Assessing Mental Health for China’s Police: Psychometric Features of the Self-Rating Depression Scale and Symptom Checklist 90-Revised. International Journal of Environmental Research and Public Health (IF=2.47, SSCI 一区 [Public, Environmental & Occupational Health, Rank: 38/164=0.22]), 17(8), 2737.
30. Chen, I-H (2020). Comparing generalized and specific problematic smartphone/internet use: Longitudinal relationships between smartphone application-based addiction and social media addiction and psychological distress. Journal of Behavioral Addictions(IF=4.87, SSCI 一区 [PSYCHIATRY, Rank: 17/142=0.12]), Accept.
31. 陈奕桦、魏志慧、傅倩兰（2020）。教育技术学实验研究工具的跨时测量恒等检测。现代教育技术（CSSCI），4, 53-60.
32. Chen, L., Gamble, J.H*., Chen, I.-H*., Lee, Z.-H. & Fu, Q.-L. Psychometric Properties and Measurement Invariance for a Chinese Version of a Psychological Need Thwarting Scale for Teachers. International Journal of Environmental Research and Public Health (IF=2.47, SSCI 一区 [Public, Environmental & Occupational Health, Rank: 38/164=0.22]), 17(9), 3247.
普通期刊（*为通讯作者）
1. 1. 陈奕桦（2009)。一位华人长子宿命的传承与转化。耕莘学报，7，117-130。
2. 陈奕桦、高台茜*（2011）。媒体素养通识课程之在线学习社群建构。教育与多元文化研究，4，225-258。
3. 陈奕桦（2013）。在线学习社群建构之策略探究。正修科技大学通识教育学报，10，147-166。
4. 杨雅婷、陈奕桦*（2013）。纸笔与数字绘本教学对学生创造力之影响。全球华人计算机应用学报，9，99-125。
5. 陈奕桦（2014）。数字游戏式注意力训练对视觉注意力提升的研究发展现况。新教育时代，11，264-265。
6. 陈奕桦*、杨雅婷、江维钧（2015）。专注力生理讯号回馈的应用—采结合课堂小组竞赛的型式。生物技术世界，1，153-157。
7. 罗婧、陈奕桦*（2016）。新海丝背景下桂林高校旅游泰语人才培养的问题与对策。教育教学论坛，35，55-59。
8. 江兴勇、陈奕桦*（2016）。农村小学作业现状调查-以四川省邛崃市的三所农村小学为例。科教导刊，21，127-130。
9. 沈姝涵、陈奕桦*（2017）。在泰中国留学生跨文化适应程度与心理幸福感的关系研究。教育教学论坛，19，82-86。
10. 刘丹丹、陈奕桦（2017）。学前教育专业的男性学生专业认同感与职业取向探讨——基于民办高校的实证分析。山东英才学院学报，13（1），17-24。
11. 陈奕桦*、张献华（2016）。基于睡眠影响的中国大学生数学课堂专注力实证研究—以贵州省四所大学为例。渭南师范学院学报（RCCSE “A” 、中国人文社会科学核心期刊“扩展版”），31（10），35-44。人大复印资料索引。
12. 郝丹娜、陈奕桦*（2017）。艺术类学生自主学习能力量表编制研究—以陕西省高校为例。渭南师范学院学报（RCCSE “A”、中国人文社会科学核心期刊“扩展版”），32（2），86-92。
13. 陈奕桦、魏鸿钧、赵可云、栾田田（2019）。影响台籍博士赴美国或大陆工作意向的因素——基于2016年NPHRST调查数据。现代台湾研究，3，31-39。
14. Liu, C. Q., Jeffrey, H. G., & Chen, I.H. (2019). An Empirical Study of the Influence of Continuing Education on Youth Entrepreneurship in Taiwan. Best Evidence of Chinese Education, 3(2), 331-346.
15. 陈奕桦、韩凯辉（2020）。学校自主管理成效研究—以中国和日本中学的比较为基础。。江汉大学学报，37（1），104-128。
书籍
杨雅婷、陈奕桦（2014）。纸笔与数字绘本创造力教学-以小学英语科应用为例。未来教室、行动与无所不在学习（陈德怀与黄国祯主编）。台北：高教出版。
研讨会文章
1. 高台茜、张志勇、石贵平、游国忠、陈奕桦、陈明琤 （2006）。 HyperBook Courseware之形成性评量─从不同点阅行为使用者之能力倾向、学习效能、与单元规划表现评量系统功能设计。论文发表于第二届台湾数字学习发展研讨会，台南大学，台南。
2. 陈奕桦、高台茜（2007）。在线支持寻求机制辅助研究生教育统计学习之研究。论文发表于第三届计算机与网络科技在教育上的应用研讨会，中华大学，新竹。
3. 陈奕桦、高台茜（2009）。以设计式研究建构在线学习社群。论文发表于第五届知识社群研讨会，文化大学，台北。
4. 陈奕桦（2009）。数字元游戏学习为媒介的性别刻板印象转化方案。论文发表于彰师性别意识研讨会，彰化师范大学，彰化。
5. 陈奕桦、高台茜（2010）。不同多重目标导向个案在线课业求助行为之初探。论文发表于台湾心理学年会，中正大学，嘉义。
6. 林冠竹、杨雅婷、陈奕桦、栗婉容（2013）。睡眠数字游戏教学对高中生睡眠行为之影响。论文发表于发表于GCCIL2013，台南。
7. 陈奕桦、杨雅婷、江维钧、李建宏 (2014)。专注力生理讯号回馈对课室专注力与学业成就之影响。第七届商务科技与管理研讨会，台湾。（投稿接受率62%）
8. Chen, I.-H., Gao, J.-B., & Yang, Y.-T. C.* (2008). The effect of digital game-based learning and of thinking styles on junior high school students' higher-order thinking, learning motivation, and academic achievement. Proceedings of Society for Information Technology and Teacher Education International Conference (SITE), Las Vegas, Nevada, March 3-7.
9. Gao, J., Yang, Y.-T. C.* & Chen, I. H. (2009). How Digital Game-Based Learning can improve students' academic achievement and problem solving. Proceedings of World Conference on E-Learning in Corporate, Government, Healthcare, and Higher Education (pp. 1256-1263). Chesapeake, VA: AACE. June 22-26.
10. Chen, I.-H., & Yang, Y.-T. C.* (2010) A study of developing digital game flow scale. International Conference of Web 2.0 and Education (ICWE 2010). Taoyuan, Taiwan. (Best Paper Award)
11. Chen, I.-H., Yang, Y.-T. C.*, & Chuang, Y.-C. (2012). Developing a technology use model for K-12 teachers. In P. Shea (Chair), 18th Annual Sloan Consortium International Conference on Online Learning, Lake Buena Vista, Florida, USA.
12. Chen, I.-H., Yang, Y.-T. C.*, Wu, W.-C., & Chiang, W.-C. (2012). The relationship between academic abilities and internal/external thinking styles on digital game flow experience. Paper presented at World Conference on E-Learning in Corporate, Government, Healthcare, & Higher Education, Montréal, Quebec, Canada.
13. Wu, W.-C., Yang, Y.-T. C.*, Chen, I.-H., & Chiang, W.-C. (2012). The effectiveness of cloud health promotion environment on senior high school students' physical activity, physical behavior change, and academic achievement. Paper presented at World Conference on E-Learning in Corporate, Government, Healthcare, & Higher Education, Montréal, Quebec, Canada.
14. Chiang, W.-C., Chen, I.-H., Yang, Y.-T. C.*, & Wang, J.-S. (2012). Evaluation of sustained attention using feature parameters extracted from ECG signal. Paper presented at 2012 National Symposium on System Science and Engineering. KeelungTaiwan.
15. Chen, I.-H., Yang, Y.-T. C., Hsu, S. Z., Wu, W.-C. (2013). Development and Evaluation of a Concentration Questionnaire for Students in Classroom. Paper presented at SITE 2013, New Orleans, Louisiana, United States
16. Yang, H. J., Yang, Y.-T. C, Chen, I. H., Tan, Q. P., & Chiang, W. C. (2013). The Effectiveness of Behavioral Change Courses and Healthy Promotion Cloud System on Vocational High School Students’ Sleep Hygiene. International Journal of e-Education, e-Business, e-Management and e-Learning (IJEEEE).
17. Chiang W-C., Yang Y-T. C., Wang J. H, & Chen, I. H. (2013). Detection of Mental Fatigue by Trend Analysis of Heart Rate Variability Using Decision Trees. IRNT
18. Chen, I.-H., Chiang, W.-C ., & Yang, Y.-T. C. (2013). The Study of Digital Competitive Games in the Elementary Science Education: A Unit of Electromagnetics. Paper presented at International Conference on Emerging Trends of E-Learning and Online Education Technologies.
19. Chen, I. –H. (2016). An empirical study on Chinese university students' concentration in the classroom. Paper presented at International Multi-Conference on Society, Cybernetics and Informatics( Scopus收录).