刘春雷，男，曲阜师范大学心理学院副教授。2014年6月博士毕业于北京师范大学心理学院，同年7月任教于曲阜师范大学教育学院。2015年评为研究生导师，2018年评为副教授。
基础研究领域：学习和创造力，综合采用行为、眼动、脑电及经颅电刺激（tDCS/tACS）等多种技术手段研究学习和创造力的内在机制、影响因素、发展特征及个体差异。
应用研究领域：基于可穿戴设备多模态数据融合分析对心理健康状态的预测与干预效果评估研究
主持完成山东省自然科学基金《学习障碍儿童的工作记忆训练》1项，学校科研启动基金《动机对认知控制影响的认知神经机制》1项，开放课题2项《额叶alpha神经振荡在创造性思维产生过程中的作用机制》《创造性思维的经颅交流电刺激(tACS)研究》，参与省部级以上项目2项。发表SCI、SSCI和CSSCI的论文20余篇。参编教材2部。担任本科生核心课程《认知神经科学》、《心理学高级实验技术》和《心理实验编程技术》和研究生核心课程《心理科学新进展》、《心理实验范式与程序设计》、《心理实验设计的理论与技术》等课程主讲老师，通过课堂教学提升本科生和研究生的学术视野和研究方法素养。担任硕士研究生导师，已指导各类研究生25名，指导的研究生获得国家奖学金、山东省优秀毕业生、圣地英才奖、研究生单项奖等，研究生毕业后进入西南大学（2020届霍珍珍）、陕西师范大学（2021届叶超群）、浙江师范大学（2022届林郁泓）等攻读博士学位。
60余名在本实验室参加科研训练的本科生同学被保送或考取至中科院心理所（2017届魏朝行、2019届闫永洁、2023届康晓璇、2025届满筱彤）、北京师范大学（2017届侯炎之）、复旦大学（2019届解慧倩）、天津师范大学（2018届杨亚琦 ）、西南大学（2024届周润泽、2021届孙敬林）、华中师范大学（2020届卜凡）首都师范大学（2018届韩红）等高校与研究所攻读研究生，欢迎踏实勤奋、认真努力的同学加入。
发表论文（按发表时间倒序）
[1] Yang, J., Man, X., & Liu, C. (2025). A network analysis study on the relationship between generalized anxiety symptoms, big five personality and perceived social support of Chinese residents during COVID-19. Frontiers in Public Health, 13. https://doi.org/10.3389/fpubh.2025.1548718
[2] Qi, H., Zou, J., Yao, Z., Zhao, G., Zhang, J., Liu, C., & Chen, M. (2025). Differences in EEG complexity of cognitive activities among subtypes of schizophrenia. Frontiers in Psychiatry, 16. https://doi.org/10.3389/fpsyt.2025.1473693
[3] Qi, H., & Liu, C. (2024). Metacontrol Regulates Creative Thinking: An EEG Complexity Analysis Based on Multiscale Entropy. Brain Sciences, 14(11), 1094. https://doi.org/10.3390/brainsci14111094
[4]Liu Chunlei & Lin Yuhong. (2023). Liu, C., Lin, Y., Ye, C., Yang, J., & He, W. (2023). Alpha ERS-ERD Pattern during Divergent and Convergent Thinking Depends on Individual Differences on Metacontrol. Journal of Intelligence, 11(4), 74. https://doi.org/10.3390/jintelligence11040074
[5]林郁泓, 叶超群 & 刘春雷. (2021). 创造性思维的认知神经机制：基于EEG和fMRI研究证据. 心理研究, 14(02), 107-117
[6]叶超群, 林郁泓 & 刘春雷. (2021). 创造力产生过程中的神经振荡机制. 心理科学进展, 29(04), 697-706
[7]李涵 & 刘春雷. (2021). 权力感对初中生课堂参与的影响:人际价值感知的中介作用. 心理研究, 14(01), 81-88
[8]叶超群, 刘春雷 & 林郁泓. (2021). 融合视角下创造力的认知神经机制. 心理学探新, 41(01), 28-33
[9]Liu Chunlei & Huo Zhenzhen. (2020). A tradeoff relationship between internal monitoring and external feedback during the dynamic process of reinforcement learning. International Journal of Psychophysiology, 150(4), 11-19
[10]霍珍珍, 刘春雷 & 朱亚莉. (2020). 权力感促进认知灵活性. 心理技术与应用, 8(05), 266-273
[11]李涵 & 刘春雷. (2019). 价值导向学习的认知神经发展机制. 第二十二届全国心理学学术会议, ,
[12]刘春雷, 霍珍珍 & 梁鑫. (2018). 父母教育卷入对小学生学习投入的影响:感知母亲教育卷入和学业自我效能感的链式中介作用. 心理研究, , 472-478
[13]刘春雷 & 霍珍珍. (2018). 权力感对认知控制的影响_刘春雷. 西南交通大学学报(社会科学版), , 85-91
[14]刘春雷. (2017). Electrophysiological evidence of working memory updating deficits in children with learning disabilities. Advances in Social Science, Education and Humanities Research, ,
[15]霍珍珍 & 刘春雷. (2017). 大学生抑郁现状及其影响因素分析. 校园心理, (05), 345-347
[16]刘春雷. (2015). 改进学校道德教育:以培养同理心和自我控制为参照. 中国德育, (12), 28-32
[17]孙雨 & 刘春雷. (2015). “数困生”的干预研究. 现代教育, (05), 48-49
[18]DAI X J, LIU C L, ZHOU R L & et al. (2015). Long-term total sleep deprivation decreases the default spontaneous activity and connectivity pattern in healthy male subjects: a resting-state fMRI study [J]. Neuropsych Dis Treat, (11), 761-772
[19]LIU C, YAO R, WANG Z & et al. (2014). N450 as a candidate neural marker for interference control deficits in children with learning disabilities [J]. International journal of psychophysiology, 93(1), 70-77
[20]LIU C, KONG X-Z, LIU X & et al. (2014). Long-term total sleep deprivation reduces thalamic gray matter volume in healthy men [J]. NeuroReport, 25(5), 320-323
[21]刘春雷 & 周仁来. (2012). 工作记忆训练对认知功能和大脑神经系统的影响. 心理科学进展, (07), 1003-1011
[22]贾磊, 刘春雷 & 张庆林. (2010). 群体实体性在社会认知中的作用. 宁波大学学报(教育科学版), (02), 30-34
[23]刘春雷, 贾磊, 高树玲 & 张庆林. (2010). 反馈负波的强化学习和情绪/动机的分离. 西南大学学报(自然科学版), (02), 151-155
[24]王敏, 刘春雷 & 张庆林. (2010). 创造想象的半球偏向是左还是右. 西南大学学报(自然科学版), (02), 156-159
[25]张华, 刘春雷, 王一峰 & 张庆林. (2009). 错误相关负波(ERN)在精神病理学研究中的应用. 心理科学进展, (06), 1211-1219
[26]刘春雷 & 张庆林. (2009). 错误加工的神经机制. 心理科学进展, (02), 341-348
[27]刘春雷, 王敏 & 张庆林. (2009). 创造性思维的脑机制. 心理科学进展, (01), 106-111