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  • 教师名称:刘春雷
  • 性别:
  • 主要任职:硕士生导师
  • 曾获荣誉:2021年度山东省优秀硕士论文指导教师
    2019年度曲阜师范大学优秀研究生导师
    2021年度曲阜师范大学优秀研究生导师
  • 出生年月:1983-03-29
  • 毕业院校:北京师范大学
  • 学历:博士研究生毕业
  • 学位:博士学位
  • 所在单位:曲阜师范大学心理学院
  • 入职时间:2014-07-01
  • 职务:副教授
  • 学科:教育
  • 办公地点:曲阜师范大学教8楼
  • 联系方式:1563***1013
  • Email:
  • 个人简历
  • 研究方向
  • 社会兼职
  • 教育经历
  • 工作经历
  • 团队成员
  • 其他联系方式

刘春雷,男,曲阜师范大学心理学院副教授。2014年6月毕业于北京师范大学心理学院,获心理学博士学位,同年7月任教于曲阜师范大学教育学院。2015年评为研究生导师,2017年评为副教授。
     主要研究领域为学习和创造性,采用认知行为(反应时/鼠标轨迹等指标)和脑电(ERP/时频分析/脑网络分析/机器学习等)及经颅电刺激(tDCS/tACS)等多种技术手段,研究认知控制、工作记忆对学习和创造性的作用机制,年龄发展特征和个体差异,以及认知训练和干预促进。
    主持完成山东省自然科学基金《学习障碍儿童的工作记忆训练》1项,学校科研启动基金《动机对认知控制影响的认知神经机制》1项,开放课题2项《额叶alpha神经振荡在创造性思维产生过程中的作用机制》《创造性思维的经颅交流电刺激(tACS)研究》,参与省部级以上项目2项。发表SCI、SSCI和CSSCI的论文20余篇。参编教材2部。担任本科生核心课程《认知神经科学》、《心理学高级实验技术》和《心理学研究编程技术及软件使用入门》和研究生核心课程《心理科学新进展》、《心理实验范式与程序设计》、《心理实验的理论与技术》等课程主讲老师,通过课堂教学提升本科生和研究生的学术视野和研究方法素养。担任硕士研究生导师,已指导各类研究生25名,指导的研究生获得国家奖学金、山东省优秀毕业生、圣地英才奖、研究生单项奖等,研究生毕业后进入西南大学、陕西师范大学等攻读博士学位。
60余名在本实验室参加科研训练的本科生同学被保送或考取至中科院心理所(2017届魏朝行、2019届闫永洁、2023届康晓璇)、北京师范大学(2017届侯炎之)、复旦大学(2019届解慧倩)、天津师范大学(2018届杨亚琦 )、西南大学(2021届孙敬林)、华中师范大学(2020届卜凡)首都师范大学(2018届韩红)等高校与研究所攻读研究生,欢迎踏实勤奋、认真努力的同学加入。
发表论文(按发表时间倒序)
Liu, Chunlei, Yuhong Lin, Chaoqun Ye, Jiaqin Yang, and Wenguang He. 2023. "Alpha ERS-ERD Pattern during Divergent and Convergent Thinking Depends on Individual Differences on Metacontrol" Journal of Intelligence 11, no. 4: 74. https://doi.org/10.3390/jintelligence11040074
 [1]叶超群, 林郁泓, 刘春雷. 创造力产生过程中的神经振荡机制[J]. 心理科学进展, 2021, 29(04):697-706.
[2]林郁泓, 叶超群, 刘春雷. 创造性思维的认知神经机制:基于EEG和fMRI研究证据[J]. 心理研究, 2021, 14(02):107-117.
[3]李涵, 刘春雷. 权力感对初中生课堂参与的影响:人际价值感知的中介作用[J]. 心理研究, 2021, 14(01):81-88.
[4]叶超群, 刘春雷, 林郁泓. 融合视角下创造力的认知神经机制[J]. 心理学探新, 2021, 41(01):28-33.
[5]Liu Chunlei, Huo Zhenzhen.  A tradeoff relationship between internal monitoring and external feedback during the dynamic process of reinforcement learning[J]. International Journal of Psychophysiology, 2020, 150(4):11-19.
[6]霍珍珍, 刘春雷, 朱亚莉. 权力感促进认知灵活性[J]. 心理技术与应用, 2020, 8(05):266-273.
[7]刘春雷, 霍珍珍, 梁鑫. 父母教育卷入对小学生学习投入的影响:感知母亲教育卷入和学业自我效能感的链式中介作用[J]. 心理研究, 2018, :472-478.
[8]刘春雷, 霍珍珍. 权力感对认知控制的影响_刘春雷[J]. 西南交通大学学报(社会科学版), 2018, :85-91.
[9]刘春雷. Electrophysiological evidence of working memory updating deficits in children with learning disabilities[C]. Advances in Social Science, Education and Humanities Research, 2017, :.
[10]刘春雷. 改进学校道德教育:以培养同理心和自我控制为参照[J]. 中国德育, 2015, (12):28-32.
[11]DAI X J,  LIU C L,  ZHOU R L, et al.  Long-term total sleep deprivation decreases the default spontaneous activity and connectivity pattern in healthy male subjects: a resting-state fMRI study [J].  Neuropsych Dis Treat, 2015, (11):761-772.
[12]LIU C,  YAO R,  WANG Z, et al.  N450 as a candidate neural marker for interference control deficits in children with learning disabilities [J].  International journal of psychophysiology, 2014, 93(1):70-77.
[13]LIU C,  KONG X-Z,  LIU X, et al.  Long-term total sleep deprivation reduces thalamic gray matter volume in healthy men [J].  NeuroReport, 2014, 25(5):320-323.
[14]刘春雷, 周仁来. 工作记忆训练对认知功能和大脑神经系统的影响[J]. 心理科学进展, 2012, (07):1003-1011.
[15]贾磊, 刘春雷, 张庆林. 群体实体性在社会认知中的作用[J]. 宁波大学学报(教育科学版), 2010, (02):30-34.
[16]刘春雷, 贾磊, 高树玲, 等. 反馈负波的强化学习和情绪/动机的分离[J]. 西南大学学报(自然科学版), 2010, (02):151-155.
[17]王敏, 刘春雷, 张庆林. 创造想象的半球偏向是左还是右[J]. 西南大学学报(自然科学版), 2010, (02):156-159.
[18]张华, 刘春雷, 王一峰, 等. 错误相关负波(ERN)在精神病理学研究中的应用[J]. 心理科学进展, 2009, (06):1211-1219.
[19]刘春雷, 张庆林. 错误加工的神经机制[J]. 心理科学进展, 2009, (02):341-348.
[20]刘春雷, 王敏, 张庆林. 创造性思维的脑机制[J]. 心理科学进展, 2009, (01):106-111.